今天我想和你严肃地讨论一下统计教育这个话题。
学术界滥用统计方法搞出的各种错误结论，一方面我们得怪研究者没有用正确的方法和态度 处理数据。另外一方面，整个统计教育系统的设计也难辞其咎。我亲眼见到过统计老师在课 上直接讲述当年论文发不出来数据不显著，就把数据复制粘贴一份的鬼故事；听闻过有些 老师觉得「方差分析太复杂」建议学生全做大量 t 检验解决问题；见到过有些老师自己 搞不清楚统计概念，无法回应学生的困惑，直接高速冲过章节进行逃避的场景；甚至亲自 体验过白痴老师让一大堆学生拿着计算器（计算器！）算均值、方差、相关系数。甚至我的…